Visuel
atelier EMI 03
Découvrir, explorer et questionner les médias numériques
Objectif détaillé

Faire découvrir et analyser de manière critique des médias en ligne. L’atelier se déroule en trois séquences. Au cours de la première séquence, l’animateur fait une présentation générale des médias numériques en distinguant le journalisme numérique, qu’il s’agisse de médias dans leurs formats Web ou de véritables pure players, des réseaux sociaux en tant que plateformes de circulation de contenus. Cette séquence permet de faire le lien avec le précédent scénario consacré au décryptage de l’information où sont abordées des notions sur le journalisme. Dans un deuxième temps, les participants sont invités à consulter et analyser des médias tirés au sort selon une grille préétablie. Une troisième séquence est consacrée à une mise en commun.

Public visé/niveau
Médiateurs en EMI/pour une cible lycée, premier cycle universitaire
Matériel

Ordinateur et vidéoprojecteur pour l’animateur, ordinateurs ou tablettes, feuilles de grille d’analyse, petits papiers de tirage au sort, stylos pour les participants.

Moyens humains

Un ou deux animateur(s) pour quinze participants.

Durée
1h-1h30
Auteur
Michel WONG MAN WAN
Compétences mises en œuvre
  • Connaître et analyser les médias, notamment presse et médias sociaux, et leurs enjeux sociaux, culturels, politiques et économiques
  • Connaître les nouveaux formats médiatiques et les nouvelles formes de journalisme
  • Connaître et comparer des médias selon les représentations du monde qu’ils transmettent et se positionner par rapport à celles-ci
  • Savoir appréhender les enjeux de citoyenneté liés à l’information et au numérique
Préparation avant séance
  • Constituer sa banque de médias en ligne à travers une sélection et une connaissance de leurs spécificités. En voici quelques exemples : Mediapart, Slate (pure players généralistes), Les Jours (format original des reportages en séries), Le Gorafi (parodie), AOC, The Conversation (paroles d’universitaires et d’experts), Brut, AJ+, Loopsider, Konbini, Melty, Vice, Le Monde sur Snapchat (réseaux sociaux), Data Gueule (infographies sur Youtube), Brief.me (écrit travaillé pour et adapté aux enjeux de la lecture sur écran).
  • Noter les noms des médias sur des feuilles de papier pour le tirage au sort.
  • Préparer une présentation générale de 4/5 diapo maximum pour l’introduction.
  • Préparer la grille d’analyse des médias à distribuer soit en version papier, soit en version électronique si un travail de traitement de texte sur ordinateur est prévu pendant l’atelier.
Description

Séquence 1 [15 mins]

  • Se présenter et présenter l’activité. L’introduction peut être l’occasion d’interroger les participants sur leurs pratiques informationnelles (que chercher vous ? quand ? comment ? quand êtes-vous satisfait de votre recherche ?) et de revenir sur les points essentiels de l’atelier 1.
  • Faire une présentation générale des médias numériques : historique, foisonnement et variété des formes entre les pure players et l’offre adaptée des médias traditionnels, enjeux autour des modèles économiques (comparer par exemple la gratuité d’un Guardian au Paywall du Monde) et articulation avec les réseaux sociaux.
  • Annoncer la séquence 2, répartir les participants par groupe de deux ou trois et faire tirer au sort par chaque groupe le nom d’un média à analyser.

Séquence 2 [20 mins]

  • Faire le tour des groupes pendant qu’ils consultent les médias en ligne et expliciter les éléments de la grille d’analyse. Cette dernière peut par exemple porter sur les éléments suivants : ligne éditoriale, historique, fondateur, public, couleur politique, modèle économique, thématiques phares, ton, particularité, un exemple d’article/d’émission emblématique, avis personnel d’appréciation, etc.

Pour vous guider dans la construction de cette grille : le modèle de grille d'analyse d'un journal télévisé de l'Académie de Nantes ; le modèle d'analyse vidéo du CLEMI  ; les questions à se poser listées sur éduscol ;  une grille d'analyse plus générale de documents médiatiques orientée vers le repérage de théories complotistes de l'Université de Paix en Belgique.

Séquence 3 [40 mins]

  • Chaque groupe présente le média qu’il avait à traiter en s’aidant de la grille.
  • A la fin de chaque présentation, en profiter pour interroger les autres groupes (Est-ce que vous connaissez ce média ? Êtes-vous d’accord avec cette description ? Que pensez-vous du traitement de l’information sur ce site ?), faire des liens (Quelle différence dans le traitement d’une même info par rapport à un média analysé précédemment ?) et compléter les présentations (Appartenance à un groupe, affiliation politique, etc.)
  • S’il reste du temps, présenter les médias qui n’auraient pas été tirés au sort ou ses propres coups de cœur.
  • Conclure en insistant sur les réflexes à adopter face à un média : les questions à se poser telles que présentées dans la grille d’analyse.

 

Variantes

L’atelier peut porter exclusivement sur certaines formes de médias en ligne - telles que des podcasts ou des chaînes Youtube - ou des thématiques précises - par exemple les médias féministes en ligne.

L’atelier peut prendre un format plus court et moins participatif avec une présentation de médias par deux animateurs dans un exercice du type « Dix médias web en trente minutes » avec minuteur, mise en scène et pourquoi pas un fil conducteur.

L’atelier peut déboucher sur un temps de médiation numérique pratique, par exemple en faisant découvrir les méthodes de téléchargement de podcasts et vidéos, ou en faisant élaborer un livret des coups de cœur de l’atelier dans un logiciel de traitement de texte.

 

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